《动物微生物》线上线下混合实验教学模式的探索与实践

为了提高教学质量，增强学生学习的主动性，提高学生的团队合作和探索创新思维，打破实验教学课时不足的问题，本研究以《动物微生物》课程为例，探索和实践基于PBL和翻转课堂的线上线下混合实验教学模式，并对课程内容进行重组和排序，将《思想政治》课程融入“探索、引进、中断、操作、交流、评价、探索”闭环实验教学全过程，在2020年畜牧兽医和动物医学专业开设实验教学班和传统教学班，并通过“满意度课程学生”进行问卷调查和教学评价。结果表明，实验教学班的教学成绩明显高于传统教学班，课堂合格率提高，改革的教学效果显著。建议线上线下混合实验教学模式优于传统教学模式，能充分调动学生的积极性和主动性，提高学生的自主探索和思维创新能力。该教学模式效果显著，可为同类课程的教学改革提供参考。