我国小学全科教师研究现状及发展趋势——基于文献计量分析视角

小学通识课教师培训可以有效缓解我国农村小学教育中存在的突出问题。本文从文献计量分析的角度，以CNKI收集的核心期刊论文为研究样本，通过对小学通识教育教师的年论文量、已发表期刊分布、核心作者分布、作者类型、研究机构等方面的统计分析，分析了小学通识教育教师的研究现状，并提出了我国小学通识教育教师研究的发展趋势：明确小学通识教育教师的内涵，借鉴历史和国外先进经验，深化小学通识教育教师研究的思维水平，以促进小学全科教师研究向更好的方向发展。