中小学生正念注意觉知与心理健康:情绪调节和积极重评的跨时间中介作用

本研究探讨了正念-注意意识的发展及其与心理健康的关系，并探讨了情绪调节和积极再评价的中介作用。采用后续设计，来自江西地区两所小学（4至6年级）和两所中学（7至9年级）的1251名学生（691名男生和560名女生）每六个月在两个时间点填写问卷，测量正念注意力意识、心理健康（生活满意度、抑郁、焦虑、学业压力）、情绪调节和积极的重新评估。结果表明：（1）中学生的正念注意意识显著低于小学生。（2） 在两个时间点上，中小学生的正念注意与情绪调节、积极再评价和心理健康显著相关。（3） 跨时间点中介效应测试结果表明，在中小学生正念注意觉知与各种心理健康变量之间的关系中，情绪调节的中介效应显著，积极再评价的中介效应不显著。结论：中小学生正念注意与心理健康密切相关。觉知通过情绪调节能力间接影响中小学生的心理健康。