青年学生劳动素养教育的历史变迁、时代转向及守正创新

劳动素质教育是新时期劳动教育的核心和根本目的。中国的劳动素养教育经历了三个阶段：劳动优于劳动、以劳动为基础的劳动和平行劳动。特别是进入新时代后，体力劳动和脑力劳动的界限变得模糊甚至跨越。究其原因，是在新时期生产力发展、社会主要矛盾转变、人们需求增加的背景下，劳动认知、劳动情感、劳动意志和劳动行为四个维度出现了时代转向。守正的创新作为贯穿中国劳动素质教育现实转型的基本原则，鼓励教育者继续从青年学生、家庭、学校和社会四个层面系统地探索劳动素质教育，以中国传统古典教育理论为切入点，结合新时期国家和社会的实际。