汉语集合量词二语习得研究

基于作文语料库和测试语料库，本文考察了汉语集合量词外国学生的习得情况，发现汉语集合量词二语习得的错误有三种类型：错误生成、遗漏和添加。本文从母语负迁移和目标语的规则泛化、一般认知和误导性教材四个角度全面审视并准确定位了错误的具体原因。本文结合偏误分析和汉语以及三种外语的对比研究结果，以汉语母语者的BCC语料库为基础，总结了汉语-集合量词的一些具体规则，然后考察了集合量词的习得顺序，描述了“集合量词难度与习得阶段对应表”，并提出了可分离性标准来区分“双”、“双”和“副”，希望能有效推动汉语二语习得的研究和中文的国际教育。