对知识教育批判问题的文化省思——兼对知识教育与核心素养内生逻辑的思考

在素质教育全面推进的历史进程中，基础教育课程与教学改革的理论、政策和实践话语体系呈现出猛烈批判知识教育的主流特征。在选择核心素养和关键能力作为翻译词汇时，人们热衷于选择难以解释清楚的核心素养，放弃基础教育管理者和师生普遍容易理解的关键能力词汇，这背后有着深厚的东方文化背景。知识教育是制约核心素养的发展还是核心素养发展的必要基础，其内在逻辑也需要课程和教学理论的澄清。